聖学院中学校・高等学校

これからの社会を生きぬいていくために「自分を知る・深める」「社会を知る・考える」「思考・判断・表現のスキル育成をする」ことが生徒たちは必要です。さまざまな場面で生徒たちがそれらを学ぶ場所・環境として、2016年夏にFuture Centerを本館5階に設置しました。
21世紀型教育の手法としては、各授業に取り込まれているアクティブラーニングや、授業や行事で行うProject Based Learning（PBL）、プレゼンテーション、ポスターセッション、ディベートなどが挙げられます。共通しているのは、生徒一人ひとりが深く考え、仲間と協働して問題を発見し解決していくことです。Future Centerでは一人で行う活動、グループワーク、シェアや発表などが、短時間で自在に変化できます。

① 大学志望理由の充実

タイ研修旅行で無医村を訪れたことがきっかけで医学部を強く志望する生徒や、現地学習を経てユネスコの職員を目指すために国際関係の学部を志望する生徒が現れてきました。教員が意図していた学習効果とは違う角度で、将来の方向性や目標を見つける生徒が多数います。生徒自身が将来を見据えて、目指すべき大学を考えるようになることで、受験勉強のモチベーションも保つことができています。

② 語彙力・表現力の向上

高Ⅱ沖縄平和学習、中3糸魚川農村体験学習、中2北アルプス蝶ヶ岳登山などの多くの体験学習を実施した後に、振り返りとしてポスターセッションやプレゼンテーションを行う場を設けています。感想文として終わるのではなく発表する形をとることで、生徒の「書く・まとめる」スキルを高めさせます。また「発表する」ために適切な資料の選択や図・写真の示し方も工夫を凝らすようになり、語彙力・表現力が身についていきます。

③ クエストカップ優勝

（株）マイナビが主催する「キャリア甲子園2015」において、学校設定科目「現代の社会」の受講チームが資生堂代表として決勝ステージに進出しました。1,800人、460チームが参加する中で、書類選考を通過し、ブロック予選を勝ち抜き、5チームしか進めない決勝ステージの舞台へ。『2020年の若者に「清潔」「爽やか」を提供する商品を考えよう』というテーマに対して、徹底的にブランディングにこだわったアイデアを提案しました。

④ キャリア甲子園全国ベスト5

高Ⅱ沖縄平和学習、中3糸魚川農村体験学習、中2北アルプス蝶ヶ岳登山などの多くの体験学習を実施した後に、振り返りとしてポスターセッションやプレゼンテーションを行う場を設けています。感想文として終わるのではなく発表する形をとることで、生徒の「書く・まとめる」スキルを高めさせます。また「発表する」ために適切な資料の選択や図・写真の示し方も工夫を凝らすようになり、語彙力・表現力が身についていきます。

⑤ グローカルな社会を探究する

高Ⅰフレッシュマンキャンプ（2泊3日）では、自然の中での活動を通してチームビルディングを行った後、社会探究的な活動を実施。「国際・産業・環境」の3つのテーマに分かれ、地域の魅力と課題を探ります。
現場の方々からお話を伺い、議論を重ねその解決策を発表します。生徒たちが取り組んだ課題は地方だけの問題ではなく、現代に生きる人すべてに関わる難問として考え、これからの社会について思考と創造を重ねていきます。

⑥ 学校のある北区をプロデュース

高校Ⅲ年生の総合学習で、街の活性化企画を北区に提案する「北区地域プロデューサー講座」を開講。生徒主導で実地調査、分析、討論、発表まで行います。文化・福祉・交通・商店街などあらゆる面から北区を考え、提案を練っていきます。発表には区役所職員や区議会議員、JR職員や北区観光ガイドの方々などもお招きし、その様子はメディアにも取り上げられました。